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Introducción

"La educación científica en la escuela no tiene por finalidad formar científicos, sino formar personas pertenecientes a una sociedad cada vez más impregnada de ciencia y tecnología. De esta manera la comprensión de las interacciones entre ciencia, técnica y sociedad es uno de los elementos esenciales si se pretende que los alumnos, en un futuro, puedan adoptar una actitud crítica y positiva frente al desarrollo científico y tecnológico y las consecuencias que se derivan de él"(...)

Contenidos curriculares para trabajar en el Tercer Ciclo

-Análisis y contrastación del modo de comportamiento de los diferentes grupos sociales en relación con la temática abordada por el proyecto.
-Identificación y reconocimiento de relaciones entre factores que definen la calidad de vida.
-Análisis de la incidencia de las normas sociales en la determinación de los comportamientos.
-Comparación y evaluación fundada de la información ofrecida por los distintos medios de comunicación. -Articulación de la información proporcionada por fuentes de distinta naturaleza.
-Diseño de material gráfico para registrar y clasificar información en términos de relaciones.
-Análisis y explicación de situaciones sociales a partir de relaciones entre datos cuantitativos.
-Análisis comparativo de la información obtenida a través de fuentes estadísticas con la recogida desde testimonios de los actores sociales.
-Elaboración de clasificaciones a partir de la relación entre variables de diferente naturaleza.
-Planteo de interrogantes sobre una nueva situación a partir de las conclusiones extraídas de una indagación previa.
-Diseño de instrumentos que permitan analizar el problema.
-Evaluación de la pertinencia y eficacia de los procedimientos y materiales seleccionados.
-Evaluación de los resultados en relación con los objetivos contrastando las diferentes alternativas asumidas. -Diseño de estrategias para comunicar en relación con la naturaleza de la información, los objetivos de la indagación y los destinatarios.

OBJETIVOS GENERALES

-Indagar el concepto de medio ambiente y el postulado de desarrollo sustentable, sus diferentes acepciones y valorizaciones en los organismos internacionales y en las organizaciones no gubernamentales.
-Reflexionar sobre cómo se relaciona la problemática ambiental con los aspectos sociales y éticos.
-Discutir sobre la responsabilidad del Estado en el diseño de políticas ambientales y la responsabilidad personal que le cabe a cada ciudadano en particular.
-Comparar los objetivos y/o preocupaciones de la política con los de la investigación científica.
-Investigar y categorizar los principales problemas ambientales de la Argentina.
(Extraídos de los CBC para el Tercer Ciclo EGB y del Pre diseño curricular de la Ciudad de Bs As)

Investigando residuos:
Objetivos:
Identificar el ciclo de vida de un producto
Reflexionar acerca de todo el proceso (cadena productiva) hasta que llega a ser un residuo.
Seleccionar algunos residuos (elaborados con cartón, papel, pet y vidrio)

para investigar:
-Los recursos naturales que se necesitaron para producirlos.
-Diferenciar materiales naturales de artificiales
-Qué residuos se generaron durante el proceso de producción de los mismos.
-Cuáles de los materiales investigados pueden reciclarse.
-Tiempos de degradación de los mismos.
-Cuáles pueden reutilizarse.
-Acciones tendientes a la reducción de residuos.

Investigando materiales:
Objetivo: Identificar al aluminio como un producto humano que tiene un ciclo de vida. Su importancia, utilización y reciclado.

Investigar:
¿Qué materiales se utilizan para producirlo?
¿Cómo se realiza su producción?
¿Qué recursos naturales y artificiales se requieren?
¿Qué herramientas y maquinarias son utilizadas para elaborarlo?
¿Desde cuándo se utiliza?
¿Qué materiales se usaban antes del aluminio?
¿Cuánto tarda la tierra en degradarlo?
¿Puede reciclarse?
¿Por qué es importante su reciclado?
Enumerar productos que se obtienen a partir del aluminio.

Averigüen la definición de la tres R (Reciclar, Reducir y Reutilizar), desde cuando se comenzó a divulgar su concepto. El por que de su importancia. Investigar dentro de la legislación argentina qué leyes se ocupan de proteger el medio ambiente en nuestro país.

Preguntas:
¿Qué tipo de recursos necesita una ciudad para poder funcionar diariamente?
¿De dónde se extraen esos recursos?
¿Adónde van los residuos que se generan en las ciudades?
¿Por qué es importante que vayan al Relleno Sanitario?
¿Qué sucede si quedan en contacto con el agua, el aire y el suelo?
¿Qué se hacía con los residuos antes de que existiera el relleno?
¿Saben cuánta basura recibe la Municipalidad diariamente?
¿Y en un mes?
¿Todos generamos la misma cantidad de residuos?
¿De qué dependerá?
¿Tiene algo que ver con la cantidad de cosas que consumimos?
¿Por qué será importante tratar de generar menos residuos?
¿Qué podemos hacer para lograrlo?

Se trabaja a partir de las tres definiciones de: Reciclar, Reducir, Reutilizar en grandes carteles para:

Pregunta final:
¿Pueden los chicos hacer algo desde la escuela?
-Hablar del programa como una posible acción que pueden llevar a cabo los chicos desde la escuela y así ayudar a mejorar nuestro ambiente. Reflexionar acerca de la importancia de la participación ciudadana.

Materiales:

Imágenes con diapositivas, fotos o ilustraciones
Carteles realizados en papel afiche u otro tipo
Video
Imágenes del proceso de reciclado.